带孩子看博物馆的家庭越来越多，但要让孩子领会到博物馆的妙处，父母要付出的可不仅仅只是机票食宿和时间。进门的时候，你以为把孩子带入艺术的殿堂，十分钟后就变成危机管理。
如果博物馆那静谧的氛围，宝贵的藏品没有在一瞬间把你的孩子转化为懂得欣赏艺术的生物，那么它的静谧和珍贵就会如数转化为你的压力，你必须让孩子像大人一样蹑手蹑脚，不能因为无聊而发出无礼的声音，看到奇形怪状的东西也不能摸一摸！二十分后，在这场不动声色的斗争里，你和孩子都差不多到了极限。
你悔恨啊，在家附近玩玩沙子就很好，何必折腾！就是在精疲力竭和好了伤疤忘了疼之间，我们用了四年的时间，明白了一个道理：孩子的心灵纯净，天性就爱美好，没错。可是教育不指望天性，教育基本要靠挖坑。
艺术是自然的反面，它不是清风白云，不是纯感受就好。它是地下的矿藏，需要你挖一个矿道让娃娃们往地下钻。3岁的树苗在赫尔辛基博物馆里狂奔，我们只能轮流，一人娱乐孩子，一人去看展览，最后还是早早落荒而逃。7岁的树苗在看管严格的布拉格和慕尼黑美术馆里让管理员老太太们如临大敌。他逗我们玩，故意离各种展品得很近又表示没有过线啊，但是已经能一起讨论作品了。“进攻就是最好的防守”，几年来总算摸索出一套策略，让他们掉进美术馆这个大坑。在这里，不要求父母对艺术史和画家有多少理解，也千万不要问“这幅画有什么意义”这样的问题。讨论艺术首先从可视的部分开始。
如何与孩子讨论抽象画？用康定斯基的《母牛》（1910）作品为例。
第一步，先抱起来，否则人家看不到啊，6-7岁小孩已经很独立，家长容易忽视这点。
第二步，看画面5-10秒，放下来问：刚才画上有几种颜色（动物，物品）？我说一种，你说一种，谁坚持到最后谁嬴！
第三步，抱起来再看一次，咱们刚才说的对吗？谁对的多？
第四步，告知画家的名字，你能不能找到画家的签名在哪里？在这个例子里，画家名字在左下角。有时候画家的名字在画里，在镜子里，画上的书里……
第五步，对比相邻的两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
如何与孩子讨论人物画？
对于场面恢弘的历史画和宗教画，可以尝试提问：看看人物分了几组？从左到右？从上到下？每组内人物之间是什么关系？
